Riigid, kus töötajad saavad suurima osa keskkooli eelarvest
Peaaegu kõik maailma riigid on klassifitseerinud keskkoolihariduse alushariduse eeltingimuseks. See on viinud selle hariduse rahaliste vajaduste rahuldamiseks suurte eelarvete eraldamiseni. Mõnes riigis on suur osa kulutustest eraldatud õpetajatele ja töötajatele. Alltoodud analüüsis tuuakse välja sellise eelarvejaotuse vajadus ja selle mõju haridussüsteemile riigis.
Miks kulutavad need riigid rohkem?
Monaco
On palju tegureid, mis toovad kaasa suured kulutused personali palkadele. Näiteks kulutab Monaco 95, 75% kooli eelarvest õpetajatele ja teistele töötajatele. See on tingitud nende töötajate kvalifikatsioonitasemest. Monaco õpetajad on kõrgelt kvalifitseeritud ja kõrge kvalifikatsiooniga kaasnevad kulud. Monaco keskkoolide õpetajaid ja teisi töötajaid kompenseeritakse suurte summadega, et säilitada andekaid töötajaid. Teine tegur on Monaco kaliiber turismimagnetis. Linn on muutunud rikkaks oma sõltuvusest turismist, mis tähendab, et see võimaldab suurte rahaliste vahendite eraldamist.
Colombia ja Barbados
Colombias peetakse õpetajaid avalikeks töötajateks. Seega on neil õigus kõrgele palgale. Barbados keskhariduse personali suured kulutused ei tule üllatusena, arvestades riigi haridussüsteemi usaldusväärsuse taset. Riigi kirjaoskuse tase on umbes 100% - seda võitis ainult Briti haridussüsteem. Barbadose valitsus maksab ka põhi-, kesk- ja kolmanda taseme õppemaksu eest. Kõik need investeeringud haridussüsteemi vajavad kvalifitseeritud personali kõrget taset. Nõudluse rahuldamiseks peab Barbadose valitsus kulutama rohkem inimressursside omandamisele ja nende säilitamisele.
Dijibouti, Togo ja Malawi
Paljudes Aafrika riikides on see juhtum erinev. Paljud Aafrika riigid leiavad, et kvalifitseeritud personali maksmise kulud on talumatute tingimuste tõttu kulukad. Näiteks kogevad nii Togo kui ka Malawi õpetajate puudust. Valitsus on sunnitud kasutama paljusid oma ressursse, et heidutada vähe saadaolevaid inimesi oma töö lõpetamisest loobuma. Mõnedes riikides nagu Djibouti, Togo ja Malawi on paljudes oma haridushoonetes ebausaldusväärne elektrienergia.
Ecuador
Ecuadoris on praegu teistsugune juhtum. Väikesel Lõuna-Ameerika riigil on suur nõudlus oskustööliste inglise keele õpetajate järele ja arvestades selle õitsvat majandust, on koolitöötajad hästi tasustatud.
Järeldus
Seetõttu on ilmne, et suur nõudlus kogenud õpetajate järele, elektri puudumine, nõudlus inglise keele õpetajate järele, halb infrastruktuur, kõrge elukallidus ja keskkooliõpetajate kui avaliku sektori töötajatena osalemine aitavad kaasa keskkooli töötajate suurele kulutamisele. Täielik tabel on saadaval allpool.
Riigid, kus töötajad saavad suurima osa keskkooli eelarvest
| Koht | Riik | % keskhariduskuludest, mida kasutatakse personali maksmiseks |
|---|---|---|
| 1 | Monaco | 95, 7% |
| 2 | Barbados | 90, 4% |
| 3 | Djibouti | 89, 5% |
| 4 | Colombia | 87, 0% |
| 5 | Sao Tome ja Principe | 85, 3% |
| 6 | Lõuna-Aafrika | 85, 1% |
| 7 | St. Lucia | 83, 7% |
| 8 | Ecuador | 83, 2% |
| 9 | Minema | 81, 6% |
| 10 | Malawi | 81, 2% |
